Если мы говорим об управленческом образовании, а именно эта сфера работы МШУ «Сколково», то рынок «повзрослел» в 2 раза. Так как, собственно, всей истории управленческого или бизнес образования всего-то 30 лет в нашей стране. И если 15 лет назад основным был спрос на «бизнес-грамотность», то сейчас требования аудитории управленцев качественно изменились. Тем, кто готов инвестировать время и средства в обновления себя нужны:
⁃ экспертиза мирового уровня;
⁃ взаимодействие с себе подобными, а не просто слушание лекций;
⁃ рост личных компетенций в способности вести сложную коммуникацию;
⁃ социальные, психологические и философские концепты, помогающие понять контекст происходящих изменений.

Психофизические практики, которые мы употребляем в наших программах и модулях, например простые альпинистские восхождения, предназначены для понимания себя как искусственно организованного объекта, что потом рефлексивно переносится на управленческие интеллектуальные технологии: сценирование, проектирование, моделирование, планирование и другие. Они не являются обязательными, но с педагогической точки зрения позволяют кратно ускорять процесс работы в проблемно-ориентированном проектировании, так называемый метод Сколково. Это не является эксклюзивной технологией только нашей Школы, но, поскольку требует высокой экспертизы в области «экстрима» и безопасности, то крайне редко это можно встретить в стандартной управленческой подготовке.

Так как вся большая программа направлена на подготовку нового управленческого корпуса для развития Дальнего Востока, то задача этого модуля – освоение специфических интеллектуальных техник в разработке проектов. А именно: схематизация, позиционирование, выделение проблем, моделирование и объективация. Подчеркну, все это осмысленно и практично, только если участники реально вовлечены в процессы стратегического проектирования.

Указанные вами «когнитивные техники», с одной стороны, нужны, если стоят действительно проблемные задачи, а не задачи которые уже кем-то когда-то решены. А вторая особенность в том, что эти компетенции нельзя освоить по книжкам. Они требуют особой атмосферы соединения разных предметных знаний и специально организованной критической коммуникации. И вообще говоря, по моему опыту, участия в таких работах, требуют недюжинных психо-эмоциональных усилий. Иначе мышление не случается.

Помимо указанной выше рефлексии своего опыта «преодоления», побочным, но важным эффектом, является понимание того, кто с тобой рядом. Другими словами, это позволяет всем участникам понимать, на кого они смогут положиться в трудном взаимодействии.

Я больше 15 лет ежегодно посещаю этот уникальный край. Он несомненно красив и вулканами и океаном, с одной стороны, а с другой стороны позволяет воочию оценить и масштаб, и одновременную хрупкость природы. Школа управления СКОЛКОВО около 10 лет проводит здесь свои модули и популярность их не ослабевает.

Конечно нет. Это всего лишь педагогический приём или технология. Более того, мы проектируем модуль так, чтобы каждый смог проявить свой текущий уровень и попробовать свои ограничения и пределы. Мы планируем их так, чтобы не переходить грань невозможного и небезопасного.